Путевые заметки

Грабли. Грабли. Мои или не мои? О, раз бьют точно в лоб, значит, мои... Собственно, про грабли я вспомнила неслучайно. Сейчас в обучении у меня пошёл самый нелюбимый этап, когда разучиваемое произведение ещё не выучено, но уже надоело. В таких случаях единственное спасение - начинать играть все подряд, что попадается на глаза или было раньше выучено. И вот, спустя месяц перерыва смотрю я на переложение "Маленькой елочке холодно зимой", которое для меня преподаватель делала. И начинаю играть. На начале куплета понимаю, что не успела переставить руку. А чтобы её переставить, надо прошлый аккорд отпускать чуточку раньше, чем написано в нотах. Начинаю играть заново, играю два такта верно, спотыкаюсь на третьем, потому что не помню, куда уходит левая рука. Ступор, ноты, начинаю фрагмент заново и спотыкаюсь на следующем такте, потому что рука с непривычки улетела не туда. Чертыхаюсь, ещё раз смотрю на ноты, играю с начала до конца без ошибок, практикуя навык стрельбы глазами по клавиатуре, чтобы успевать в разное время переставлять руки. Помните замечательную сцену, по-моему, в "Летучей мыши", когда юную Ольгу Волкову учат стрельбе глазами? У пианистов этот навык автоматический, причём, ускоренный раз в сто. Иначе не успеть никак отследить за всеми изменениями в игре на инструменте... Так вот, возвращаюсь к повторению. Похвалила себя за то, что сыграла песню, а потом резко (недаром говорят, что музыка хорошо на мозги влияет) поняла, что всю песню я легко и грациозно танцую по граблям. И вспомнить, как именно делать верно, я могу, только наступив последовательно в хронологическом порядке на все грабли, на которые наступала, когда только разучивала произведение. Как только шишки в памяти все заболели, освежились и приняли привлекательный вид, я, потирая их, начинаю делать нормально. И, что самое интересное, так происходит у меня в сфере обучения и навыков практически всегда. В лекционном курсе есть у меня одна тема, которую я не поняла до конца, будучи студенткой. Так вот, каждый год я читаю одни и те же книги, ищу одни и те же ответы на одни и те же вопросы, разбираюсь, в чем подвох, рассказываю материал студентам так, что у них вопросов не возникает, и отпускаю задачу на год. Через год история повторяется. Я опять начинаю искать ту же теорию... И эта картина у меня наблюдается четвёртый год подряд. Что за магия в этой теме - понятия не имею. Вроде уже все камни разобрала, но все равно на чем-то спотыкаюсь. В школьной химии у меня был заскок на взаимном превращении карбонатов и гидрокарбонатов. Я все время в них путалась. Как-то меня попросили помочь сверить решение и дали задачу на эти свойства. Специально решала другим способом, которым научили в университете, понимая: пойду по старым воспоминаниям - точно напишу неправильно. Ну, там же мои грабли. Как же на них и не наступить? Они же ждут! В-общем, как ни крути, а воспоминание для меня забытого навыка - это танец с граблями. Причём, дизайн граблей может меняться, а порядок наступления по ним - никогда! Я тут решила ещё одну мелодию вспомнить, так что - грабельки, готовьтесь! Я иду! Одни музыкальные шишки набивать, а другие - воскрешать в памяти! Друзья, как у вас дела обстоят с граблями?